Fuente: Derecha Diario
Por primera vez, más de la mitad de los alumnos que comienzan la escuela primaria en Viena, capital de Austria, no saben hablar alemán, lo que representa un punto de inflexión que confirma la preocupante transformación demográfica local producto de la inmigración ilegal masiva.
Según las cifras oficiales del ciclo lectivo actual, el 50,9% de los niños que ingresan a primer grado en las escuelas públicas vienesas, un total de 10.931 alumnos, requiere apoyo lingüístico específico porque no domina el idioma alemán.
Apenas un año atrás, el porcentaje ya era del 49,7%, por lo que el traspaso del umbral del 50% no sorprende, pero sí confirma una tendencia sostenida que muchos consideran alarmante. Para amplios sectores de la sociedad austríaca, este dato simboliza el fracaso de las políticas de integración impulsadas durante décadas.
Alumnos musulmanes. | La Derecha Diario
Lejos de tratarse de un fenómeno aislado, la situación es aún más grave en los niveles educativos superiores. En la educación secundaria de Viena, más de tres cuartas partes del alumnado no utiliza el alemán como lengua habitual en el ámbito familiar. El resultado es una presión creciente sobre docentes y escuelas, que deben dedicar recursos extraordinarios a cuestiones básicas en lugar de centrarse en contenidos académicos.
Desde la oposición municipal, el diagnóstico es contundente. El vocero del Partido Popular Austríaco y líder parlamentario, Harald Zierfuß, responsabilizó directamente al gobierno local, encabezado por socialdemócratas e izquierdistas.
A su entender, las políticas del SPÖ y de NEOS llevaron a que «nunca antes hubiera tantos niños que no saben hablar alemán» al iniciar la escolaridad. Zierfuß advirtió además que el margen de maniobra se reduce año tras año y que las consecuencias sociales de esta deriva serán profundas y duraderas.
Alumnos musulmanes. | La Derecha Diario
El debate también fue alimentado por analistas como Andreas Mölzer, columnista del diario Krone, quien puso el foco en los efectos de la concentración de alumnado extranjero. Según Mölzer, muchos niños crecen en entornos cerrados, cultural y lingüísticamente paralelos, donde el idioma alemán no se utiliza ni se aprende de manera efectiva.
Uno de los síntomas más claros de esta crisis es la salida progresiva de familias austríacas del sistema educativo público. En Viena, cada vez más padres optan por la educación privada para evitar centros con alta proporción de alumnos extranjeros.
