La agenda izquierdista promueve continuamente una ideologización en las aulas, y esta es una más de sus manifestaciones, incorporando planes de estudio que impulsa el movimiento de izquierda Black Lives Matter.
Traducido de NewYorkPost por TierraPura.org
El Departamento de Educación de Oregón (ODE) ha animado recientemente a los profesores a inscribirse en una capacitación que fomenta las “etnomatemáticas” y argumenta, entre otras cosas, que la supremacía blanca se manifiesta en el enfoque de encontrar la respuesta correcta.
Un boletín del ODE, enviado la semana pasada, anuncia el 21 de febrero un “Microcurso Camino a la Equidad en las Matemáticas”, que está diseñado para que los profesores de secundaria hagan uso de un conjunto de herramientas para “desmantelar el racismo en las matemáticas”. El sitio web del evento lo identifica como una asociación entre la Oficina de Educación del Condado de San Mateo de California, The Education Trust-West y otros.
Parte del kit de herramientas incluye una lista de formas en que la “cultura de la supremacía blanca” supuestamente “se infiltra en las aulas de matemáticas”. Entre ellas se encuentran “el enfoque en obtener la respuesta correcta”, el hecho de “exigir a los estudiantes que muestren su trabajo” y otras supuestas manifestaciones.
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“El concepto de que las matemáticas son puramente objetivas es inequívocamente falso, y enseñarlo lo es mucho menos”, dice el documento de la caja de herramientas de “Matemáticas equitativas”. “Mantener la idea de que siempre hay respuestas correctas e incorrectas perpetúa la objetividad y el miedo al conflicto abierto”.
La ODE, dirigida por Colt Gill, confirmó la carta a Fox News. El director de comunicaciones de ODE, Marc Siegel, también defendió el programa educativo “Matemáticas equitativas” y dijo que “ayuda a los educadores a aprender herramientas claves para la participación, desarrollar estrategias para mejorar los resultados equitativos para los estudiantes negros, latinos y multilingües , y unirse a comunidades de práctica”.
Un cuaderno de trabajo asociado “Desmontando el racismo”, vinculado al conjunto de herramientas, identifica de forma similar la “objetividad” -descrita como “la creencia de que existe algo como ser objetivo o ‘neutral’- como una característica de la supremacía blanca.
En lugar de centrarse en una sola respuesta correcta, la caja de herramientas anima a los profesores a “idear al menos dos respuestas que puedan resolver este problema”.
Añade: “Desafía las preguntas de los exámenes estandarizados obteniendo la respuesta ‘correcta’, pero justifica otras respuestas desentrañando los supuestos que se dan en el problema”.
También anima a los profesores a “centrarse en las etnomatemáticas”, lo que incluye una serie de directrices. Una de ellas instruye a los educadores para que “identifiquen y desafíen las formas en que las matemáticas se utilizan para sostener puntos de vista capitalistas, imperialistas y racistas”.
El boletín salió a la luz en medio de un revuelo más amplio sobre la teoría crítica de la raza y las sesiones de formación sobre la diversidad en las entidades gubernamentales. Por ejemplo, el año pasado estalló un frenesí en los medios de comunicación tras la aparición de un polémico gráfico sobre la “blancura” en el Museo Nacional de Historia y Cultura Afroamericana.
El Museo Smithsoniano de Historia y Cultura Afroamericana en el National Mall de Washington, DC, en 2016.
El gráfico del museo dividió los “aspectos y supuestos de la blancura” en categorías como “individualismo rudo” e “historia”. Por ejemplo, bajo “orientación futura”, el gráfico enumera “gratificación retrasada” y planificación para el futuro a medida que las ideas se difunden por la cultura blanca.
La capacitación promovida por Oregon hace referencia a un libro de trabajo de 2016 titulado “Desmantelar el racismo”.
“No pretendemos haber ‘descubierto’ o ‘poseer’ las ideas de este libro de trabajo más de lo que Colón puede afirmar haber descubierto o poseer América”, dice el libro de trabajo en una sección.
No está claro en qué medida, si es que lo hacen, los maestros estarían involucrados con este libro de trabajo en particular, creado por el grupo DismantlingRacism.org, pero parecía formar parte de la base del material del curso.
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“El marco para deconstruir el racismo en las matemáticas ofrece características esenciales de los educadores matemáticos antirracistas y enfoques críticos para desmantelar la supremacía blanca en las aulas de matemáticas al visualizar las características tóxicas de la cultura de la supremacía blanca”, se lee en la caja de herramientas antes de vincular tanto al libro de trabajo como a un documento sobre ” cultura de la supremacía blanca”.
La caja de herramientas añade que “basándose en el marco, los profesores se comprometen con la praxis crítica para cambiar sus creencias y prácticas de instrucción hacia una educación matemática antirracista. Al centrarnos en el antirracismo, modelamos cómo ser educadores matemáticos antirracistas con responsabilidad”.
En una sección del cuaderno de trabajo “Desmontando el racismo”, se argumenta que “sólo los blancos pueden ser racistas en nuestra sociedad, porque sólo los blancos como grupo tienen ese poder”. Otra sección parece justificar los sentimientos antipoliciales.
“En algunos casos, los prejuicios de los oprimidos (“no se puede confiar en la policía”) son necesarios para sobrevivir”, se lee.
Ese cuaderno en particular parece adoptar también un tono decididamente anticapitalista.
“No podemos desmantelar el racismo en un sistema que explota a las personas para obtener beneficios privados”, se lee. “Si queremos desmantelar el racismo, debemos construir un movimiento por la justicia económica”. Uno de los gráficos incluye a manifestantes que piden impuestos a las empresas. También aparecen citas de Howard Zinn, autodenominado socialista, y del revolucionario marxista Che Guevara, aunque las citas se refieren más al activismo que a la economía.
Los planes de estudio contra el racismo han recibido una serie de críticas y apoyos.
Por ejemplo, la politóloga Carol M. Swain dijo la semana pasada a Laura Ingraham, de Fox News, que ciertos planes de estudio “propuestos por Black Lives Matter y que están siendo adoptados en demasiados lugares son realmente destructivos para la comunidad negra y la familia negra y la justicia racial”.
Angela Onwuachi-Willig, experta en teoría racial crítica de la Facultad de Derecho de la Universidad de Boston, dijo al Boston Globe que la teoría racial crítica ayudaba a la gente a entender la complejidad de la raza, más allá de las narrativas “simples” que les habían enseñado.
“El racismo no es algo extraordinario”, continuó. “La raza y el racismo están básicamente presentes en todo lo que hacemos en nuestra sociedad. Está incrustado en nuestras instituciones. Está incrustado en nuestras mentes y corazones”.
La abogada M.E. Hart, que ha dirigido este tipo de sesiones de formación, dijo a The Washington Post que la formación ayudaba a la gente a cumplir “la promesa de esta nación: “Sostenemos que estas verdades son evidentes, que todos los hombres son creados iguales”.
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